“A formação da faculdade da atenção é o verdadeiro fim e quase o único interesse dos estudos” escrevia Simone Weil numa das suas reflexões publicadas em Espera de Deus (1942). Esta intuição soa profundamente contracorrente, uma vez que geralmente encaramos a atenção como uma faculdade que nos permite “adquirir” conhecimento, e não o contrário. Mas afinal o que é que Weil queria dizer quando falava de atenção? O que é que esta “atenção” acrescenta de valioso a uma vida humana? Nesta sessão, vamos falar da vida e obra de Simone Weil, concentrando-nos neste pequeno texto e tentaremos imaginar um modelo de educação baseado na radicalidade das suas ideias.
Doutorando no Programa em Teoria da Literatura, na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, e Assistente Convidado na Faculdade de Economia da Universidade Nova de Lisboa. Concluiu o mestrado no mesmo Programa com uma tese sobre o desenvolvimento do carácter moral e a ideia de conversão. Agora, com o apoio da Fundação para a Ciência e Tecnologia, está a estudar a pertinência da ética de virtudes no mundo liberal, com destaque para três virtudes em particular: a autenticidade, a imaginação e a atenção.
Seminário Pensar a Educação
O que é educar alguém? Como se educa? Para que é que se educa? Que lugar tem a educação na cultura e que lugar tem a cultura na educação? Estas são as perguntas centrais que conduzem este seminário em que se pensam e discutem temas ligados com educação, através da análise e discussão de textos filosóficos, literários e outros. Nestes encontros, pretende-se abrir um espaço de reflexão e diálogo sobre educação e assuntos relacionados, partindo de textos clássicos e contemporâneos, mais e menos conhecidos. Uma oportunidade para os participantes não só se familiarizarem com várias possibilidades de leitura do desafio educativo como também para enfrentar as suas grandes questões e analisar criticamente as respostas que foram sendo encontradas. Recomenda-se a leitura prévia dos textos de cada sessão, que serão disponibilizados aos participantes.
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