Aprender em relação: Lev Vygotsky nas ciências cognitivas e na educação contemporânea

Com

Ana Margarida Abrantes

Entrada livre

Nesta abordagem, o autor sugere que o desenvolvimento cognitivo emerge na interação, na mediação e na construção partilhada de significado. Esta ideia, e a obra de Vygotsky, no seu conjunto, tiveram uma influência importante na ciência cognitiva contemporânea, nomeadamente nos trabalhos de Merlin Donald e Michael Tomasello sobre as origens culturais da mente moderna e os conceitos de intersubjetividade, mediação cultural e inteligência cooperativa. Se o potencial do desenvolvimento humano emerge na interação com o ambiente, naturalmente cultural e intersubjetivo, a educação é um gesto fundamentalmente relacional. Num momento em que o avanço da tecnologia acelera a automação de tarefas e promete a personalização do saber, o regresso à proposta de Vygotsky é a oportunidade de repensar a natureza experiencial do pensamento e de reimaginar a centralidade da relação humana no processo de aprendizagem em que o pensamento se desenvolve. Recomendamos a leitura prévia do texto disponível nesta página.

Fonte: https://www.broteria.org/pt/eventos/655-aprender-em-relacao-lev-vygotsky-nas-ciencias-cognitivas-e-na-educacao-contemporanea